Lestur gegnum samræður - Kynning

Kynning

Að kynnast fjórum meginþáttum í lestri í gegnum samræður (dialogic reading)

Efnisflokkur

Lestur gegnum samræður

Tengdir flokkar

[[:category:{{{related1}}}|{{{related1}}}]]

Tengdar síður

Lestur gegnum samræður, framhald (2/4)

-

[[{{{related3}}}]]

Höfundaréttur

G.J. Whitehurst

Hvað er lestur gegnum samræður?

Oftast er það þanning þegar að fullorðnir lesa fyrir leikskólabörn að þá les sá fullorðni og barnið hlustar. Í lestri gegnum samræður hjálpar sá fullorðni barninu að verða sögumaður. Fullorðni einstaklingurinn verður sá sem hlustar, sá sem spyr og áhorfandi fyrir barnið. Enginn getur lært að spila á píanó aðeins með því að hlusta á aðra spila. Eins er það með lestrinum. Það getur enginn lært að lesa með því að hlusta á aðra lesa. Börnin læra mest af bókum þegar þau taka virkan þátt.

Grunnlestrartækni í lestri gegnum samræður er eftirfarandi:

1. Hvatning: Foreldri hvetur barnið til að koma með athugasemdir um söguna;

2. Mat: Foreldri metur svar barnsins með því að svara á einhvern hátt;

3. Upprifjun: Foreldri bætir upplýsingum við svar barnsins með því að umorða það og útfæra það nánar;

4. Endurtekning: Foreldri endurtekur svarið með annarri hvatningu til þess að vera viss um að barnið hafi skilið sig;

Nánast allar barnabækur er hægt að nota í lestri gegnum samræður. Bestu bækurnar eru með mjög nákvæmum myndum eða eru mjög spennandi fyrir börnin. Alltaf að elta áhuga barnanna þegar þið lesið saman.

Lestur gegnum samræður er í raun börn og foreldrar að ræða saman um bók. Börnin munu njóta lestrar gegnum samræður meira heldur en hefðbundins lestrar svo lengi sem þið blandið saman þessu tvennu saman (sjá hér á undan). Lesturinn á ekki alltaf að vera eins og eltið áhuga barnsins. Hafið það einfalt og skemmtilegt. Ekki leggja meira á börnin en þau hafa getu til þess.

Byggt á

Whitehurst, G.J. (2004).Dialogic reading: An effecitve way to read to preschoolers. Retrieved March 18, 2005, from http://www.readingrockets.org/article/400/

Whitehurst, G.J., Epstein, J.N., Angell, A.L., Payne, A.C., Crone, D.A: & Fischel, J.E. (1994). Outcomes of emergent literacy intervention in Head Start. Journal of Educational Psychology, 86(4), 542-555.